教会孩子画画？教毁孩子画画？

孩子在出生后，我们便成为了父亲或者是母亲，至少从血缘上或者法律上是这样。但是在教育上，我们还无法立即胜任父母之职——我们在开车上路前大多是要先经过相对系统的训练并取得驾照的；孩子一出生，我们就开始了育儿之路，但大多没有过类似的学习，当然更没有“证”了。孩子总远比汽车复杂得多，育儿要比开车难得多！汽车损坏还能够维修甚至干脆报废掉换新的，而孩子……当然不可能这样！所以，我们在育儿之路上少犯点错误，显然对孩子成长更有利——有些书，如果父母能够去读一读，想必就会减少错误。而现在育儿书籍实在太多，多到让我们难以选择。因此，有必要把一些经典育儿书籍推荐给大家。很多朋友的孩子都在“学画画”，多半是看到孩子很喜欢画画，于是就把孩子送到“专业的机构”进行“专业的培训”；而经过一段时间，似乎也达到了很好的效果——从孩子拿回来的一幅幅“画得很好看”的作品就可以说明。然而，这实际上很可能是毁了孩子的画画，甚至有损孩子人格的发展！真有这么严重吗？假如看完《培养孩子从画画开始——走进孩子的涂鸦世界》这本书，就知道这并非危言耸听。

培养孩子从画画开始——走进孩子的涂鸦世界》的作者是鸟居昭美，日本著名儿童教育专家、画家，现代儿童早期绘画行为研究第一人。这本书的推荐者有两位，一位是中国著名教育家、画家李跃儿，另一位是国际安徒生奖获得者、著名作家金波。下面简单介绍本书几个关于儿童画画的观念给大家，这些99%以上的父母甚至老师都会犯错：

1.孩子的画和婴儿的哭是一样的，仅仅是直接表达心情的一种方式而已。没有哪位父母对孩子这样说“如果再用那种糟糕的哭法儿，就不给你奶吃！”同样，如果孩子的画跟你想象的样子不一样，那当然也不能说你这样画不能表达你的心情……

2.孩子的画不是用来“看”的，而是用来“听”的，很多父母看孩子认认真真画了半天，画了很多东西，但就是看不懂是什么，有的看“画的什么都不像”，甚至以为孩子胡乱画，不过有的还会嘴上对孩子说，“画得真好”“画得真棒”。因为孩子的画是用来“听”的，不是用来“看”的，所以，看不懂就是自然的事了。孩子的画只有被“听”，他们的绘画行动才更有意义，被“听”，被理解了，就有了表达的乐趣。所以下次面对孩子的画作，多用耳朵去听：2到3岁的孩子问他们“这是什么”，听他们给画的东西赋予的意思。4岁以后，就问“他们在做什么”，听听他们画里故事的内容。

3.绘画不是要记住形象，而是把自己的想法通过形象表现出来。无论谁都拥有与生俱来的绘画能力！这种能力是幼儿在成长过程中非常自然地培养起来、获得的能力。一岁的时候获得一岁的能力，两岁的时候获得两岁的能力，不同年龄的孩子具备与年龄相应的能力时，绘画能力也会自然地表现出来。

4.9岁以后才进入“视觉的写实主义”，9岁主要是“感觉的写实主义”我们有时候看到孩子画的人没有耳朵，没有身体，甚至没有手和脚，这是因为孩子画的是自己认识到的，自己感兴趣和关心的。

所以，以下都是拔苗助长的行为：教孩子画形象,画形象给孩子看,指导孩子用色,让孩子全部涂满颜色.

如果孩子不是通过画画自由表达自己，而是照着成人给孩子的形象去画，时间长了，孩子只能去“模仿”，不但毁掉了孩子的创造性、绘画的天资，而且由于不能用自己的眼睛去看，不能用自己的语言去说，也就无法自由表达自己的想法，也对孩子人格的发展不利！那么，如果以前教过孩子画画，怎么办？

通过引导，让孩子慢慢自己画。如果开始孩子依赖父母画出的形象，那不妨就画一些孩子“那个年龄段的画”，和孩子一起画。每个年龄段孩子画画的特点书中也做了详细分析：

一岁：

一岁一个月绘画从会淘气开始，与其说是绘画，不如说是手的运动轨迹。

一岁七个月一岁半左右的幼儿，手开始能够做以肘为轴心的左右往返运动，他们绘画的印迹也多以往返的涂鸦为主。

两岁：

两岁四个月两岁以后的孩子随着眼手谐调功能的发展，开始能够画出单独的线条和封闭的圆圈，同时孩子开始能够预测和判断所画的线条走向和长短以及方向，孩子想要画什么的认识开始萌芽。

三岁：

三岁整

三岁一个月孩子到了三岁，从一开始就是有认识地去画画，在画画之前，就已经决定了要画什么，孩子们是有目的地动手画画的。三岁半以后，孩子爱将自己置身于情景游戏中，并用很多圆组成的画面来讲述自己的故事。这个时期的孩子发生着日新月异的发展，他们已经能够自由地画出大大小小的圆圈和横竖线条，并在事先相好要画什么的情况下再动手画。孩子给这些线条和圆圈赋予了意义和故事。

四岁：

孩子在四岁左右开始想要画出来的，是只有孩子能了解到的事实，即他们内心的真实感受。并且会把印象最为深刻的部分画得大而夸张。从四岁半以后，孩子喜欢在纸上画出各种各样的形象，并且会有同一形象反复出现的情况，也会有像商品目录一样排队罗列的表达方法。如果听了孩子的解释，就会发现在他们的脑袋里，这些事物都是有关联有故事的。

五岁：

孩子到了五岁以左右渐渐明白了各种事物各自具有的特征和这些事物之间的关系。孩子在五岁半以后开始对事物之间的关系逐渐有了兴趣，并试图用绘画来表达这些关系，最为明显的特征是孩子在画中开始使用基底线，这时候的孩子们从四岁的目录式罗列开始过渡到以基底线为基础的二维平面世界。

六岁：

孩子到六岁时会坚决地使用基底线作为建立事物秩序的表达方法。这阶段不可忽视的是孩子对图案纹饰的涉及，孩子开始有了将事物抽象化和图案化的能力，这也是书面语言和文字的基础发展。孩子甚至能将听到的故事表达丰富的画出来。六岁以后孩子的画有个鲜明的特点就是“透视画法”，即把房间里或土壤中看不到的东西也一一仔细画出来。这是感觉写实主义倾向，也是一种非凡的耐心和能力。父母在这个阶段绝对不要用好和不好来评价孩子的画，也不要在孩子的绘画上给予所谓的指导和干预。要进一步的重视和孩子之间的交流，多问问孩子的画里都是什么。可以将生活中有趣的经历来做为孩子绘画主题的提示。并且给孩子提供更多的故事和绘本。

七岁八岁：

尽量让孩子少去临摹电视或动漫里的人物形像。七岁以后的孩子的画开始逐渐变得让成人一看就能理解了。孩子到了七八岁这个年龄段就可以有意的在绘画方面进行一些引导，引导孩子对感兴趣的事物的观察力，引导孩子多思考，并结合丰富的手工和文娱活动以及大量的优秀作品和绘本的欣赏，拓展孩子的眼界，提升孩子的审美能力。同时尽量为孩子提供多种绘画用具和绘画方法的体验。

九岁以上：

孩子到了九岁终于开始采用和成人相同的观察方法了，画法也开始向写实的手法转变。在绘画方面，九岁是孩子迈向成人阶段的第一步。而孩子在九岁时耐力和执着力也会增加，这阶段的孩子如若遇到错误的教授方法会造成绘画的停滞甚至是厌烦。这个时期的孩子可以使用任何绘画工具和多种色彩颜料，以及版画等各种绘画方法。尽量不要让孩子临摹或是画电视里的人角色，应多给孩子讲讲故事和开展多一些的课外活动，帮助孩子发掘更多的绘画主题，鼓励孩子画自己的画。九岁左右的孩子可以开始写生画了。九岁以后的孩子在画画时开始向写实方向转化，并且开始关心自己作品的好坏，有时会否定过去自己画过的画，逐渐注重所描绘物体的逼真性。爱欣赏立体感强，明暗变化丰富，色彩真实感强的作品。

绘画是一种表达。有了更多的生活体验，孩子才会有更多的感受表达。那么，孩子画画我们无法去教，又该做些什么去培养呢？对于父母（包括老师）来说，最重要的是，欣喜地守护孩子与生俱来的绘画能力，为孩子创造绘画活动的环境与氛围。